Au programme de ce chapitre
- I. Préparer et réaliser une interview
- II. Présenter des données : l'infographie
- III. S'exercer
- Savoir-faire
- Exercices types corrigés
- Teste-toi — vrai ou faux ?
- Pièges fréquents et astuces
- À retenir
La définition à retenir
Définition L'entretien (ou interview) est une méthode qualitative : il ne cherche pas à mesurer combien de personnes pensent quelque chose, mais à comprendre comment et pourquoi elles pensent ou agissent ainsi. On distingue l'entretien directif (questions fermées dans un ordre fixe), semi-directif (un guide d'entretien avec des thèmes et des questions ouvertes, mais de la souplesse) et libre (un seul thème de départ).
Un exemple corrigé
Exemple Sur 120 élèves de rhéto interrogés, 46 disent utiliser une IA pour leurs devoirs au moins une fois par semaine. Pourcentage : 46 ÷ 120 × 100 ≈ 38,3 %. On écrira : « 38 % des élèves interrogés (n = 120) utilisent une IA chaque semaine pour leurs devoirs », et non « 38 % des jeunes belges », car l'échantillon n'est pas représentatif.
Lexique
- méthode qualitative
- méthode qui cherche à comprendre le sens donné par les personnes
- guide d'entretien
- liste des thèmes et questions préparés pour un entretien
- échantillon
- ensemble des personnes effectivement interrogées
- axe tronqué
- axe qui ne commence pas à zéro et exagère les écarts
Les erreurs fréquentes à éviter
Piège — généraliser un petit échantillon. Avec 80 élèves d'une école, tu ne peux pas parler de « tous les jeunes ». Écris « parmi les 80 élèves interrogés » et rappelle la limite.
Piège — trop de catégories dans un diagramme circulaire. Au-delà de quatre ou cinq parts, un camembert devient illisible. Choisis plutôt un diagramme en barres.
Attention Évite les questions orientées (« Vous ne trouvez pas que les réseaux sociaux rendent les jeunes dépendants ? ») et les questions doubles (« Utilisez-vous TikTok et Instagram, et pourquoi ? »). Respecte la vie privée : le RGPD impose de ne pas diffuser de données permettant d'identifier une personne sans son accord.
L'astuce du prof
Astuce Méfie-toi de l'axe tronqué : si l'axe vertical commence à 40 % au lieu de 0 %, une différence de 42 % à 45 % paraît énorme. C'est un procédé de manipulation fréquent. Pour les pourcentages en barres, fais commencer l'axe à zéro.
Exercices corrigés
Cherche d'abord seul, puis ouvre la correction.
Exercice 1 — Questions à corriger
Réécris de façon correcte chacune de ces questions d'enquête.
a) « Vous ne trouvez pas que les professeurs donnent trop de devoirs ? »
b) « Aimez-vous le sport et la musique ? »
c) « Pourquoi les jeunes sont-ils si accros à leur téléphone ? »
a) « Vous ne trouvez pas que les professeurs donnent trop de devoirs ? »
b) « Aimez-vous le sport et la musique ? »
c) « Pourquoi les jeunes sont-ils si accros à leur téléphone ? »
Voir la correction
La question a est orientée : elle suggère déjà la réponse. Version neutre : « Que pensez-vous de la quantité de devoirs qui vous est donnée ? » La question b est double : on peut aimer l'un sans l'autre. Il faut deux questions : « Aimez-vous le sport ? » et « Aimez-vous la musique ? » La question c présuppose une dépendance non démontrée. Version ouverte : « Quelle place a votre téléphone dans votre journée ? Racontez-moi une journée ordinaire. »
Exercice 2 — Se rendre à l'école
Enquête inventée auprès de 80 élèves : 32 viennent en bus, 24 à vélo, 16 en voiture et 8 à pied.
a) Calcule les pourcentages.
b) Quel graphique choisis-tu ?
c) Rédige une phrase de conclusion correcte.
a) Calcule les pourcentages.
b) Quel graphique choisis-tu ?
c) Rédige une phrase de conclusion correcte.
Voir la correction
Chaque effectif se divise par 80. Bus : 32 ÷ 80 = 40 %. Vélo : 24 ÷ 80 = 30 %. Voiture : 16 ÷ 80 = 20 %. À pied : 8 ÷ 80 = 10 %. Total : 100 %. Un diagramme en barres convient pour comparer les moyens de transport ; un diagramme circulaire est aussi possible, car il n'y a que quatre catégories qui forment un tout. Conclusion : « 40 % des 80 élèves interrogés se rendent à l'école en bus. » Je n'écris pas « 40 % des élèves belges ».