Au programme de ce chapitre
- I. Les éléments de l'argumentation
- II. Structurer son texte
- III. Convaincre sans erreur
- Savoir-faire
- Exercices types corrigés
- Teste-toi — vrai ou faux ?
- Pièges fréquents et astuces
- À retenir
La définition à retenir
Définition Un avis argumenté est un texte dans lequel tu défends une thèse (ta position sur une question) à l'aide d'arguments (les raisons) illustrés par des exemples (faits précis, expériences, chiffres).
Un exemple corrigé
Exemple Question : « Faut-il instaurer un uniforme à l'école ? »
Thèse : je suis contre l'uniforme.
Argument : la tenue est un moyen d'exprimer sa personnalité.
Exemple : à 15 ans, choisir ses vêtements, sa couleur préférée ou le maillot de son club fait partie de la construction de soi.
Thèse : je suis contre l'uniforme.
Argument : la tenue est un moyen d'exprimer sa personnalité.
Exemple : à 15 ans, choisir ses vêtements, sa couleur préférée ou le maillot de son club fait partie de la construction de soi.
Lexique
- thèse
- opinion défendue dans un texte argumentatif
- argument
- raison avancée pour soutenir la thèse
- concession
- fait d'admettre en partie l'avis adverse avant de le dépasser
- modalisateur
- mot qui nuance ou exprime le degré de certitude
Les erreurs fréquentes à éviter
Piège — raconter une anecdote à la place d'un argument. Une histoire personnelle n'est qu'un exemple. Commence par la raison générale, puis illustre-la.
Piège — oublier la thèse. Si ton texte ne dit jamais clairement ta position, le lecteur ne sait pas ce que tu défends. Annonce-la dès l'introduction et rappelle-la en conclusion.
Attention Un exemple n'est pas un argument. « Mon cousin a eu un accident à vélo » n'est qu'un cas particulier : il illustre l'argument « la circulation à vélo peut être dangereuse », il ne le remplace pas. Évite aussi les généralisations (« tout le monde pense que… »).
L'astuce du prof
Astuce Pour nuancer et rester crédible, utilise des modalisateurs : sans doute, il me semble que, probablement, dans la plupart des cas.
Exercices corrigés
Cherche d'abord seul, puis ouvre la correction.
Exercice 1 — Reconnaitre les trois éléments
Voici trois phrases : a) « Les devoirs devraient être supprimés. » b) « Ils fatiguent les élèves et laissent peu de temps libre. » c) « Hier, j'ai fini mes devoirs à 21 h 30, alors que je commence à 8 h 15 le lendemain. » Dis pour chacune s'il s'agit de la thèse, d'un argument ou d'un exemple.
Voir la correction
a) est la thèse : c'est la position défendue. b) est un argument : une raison générale (fatigue, manque de temps libre). c) est un exemple : un fait précis, avec des heures, qui illustre l'argument b).
Exercice 2 — Transformer un exemple en argument
Thèse : « Il faut limiter la vitesse devant les écoles. » Un élève écrit : « Mon voisin a failli être renversé en traversant la rue. » Pourquoi ce n'est pas un argument ? Écris un véritable argument.
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Cette phrase raconte un cas particulier : c'est un exemple, pas une raison générale.
Argument possible : « Une vitesse élevée rend les traversées dangereuses, car le conducteur a moins de temps pour s'arrêter. » L'histoire du voisin pourra ensuite illustrer cet argument.
Argument possible : « Une vitesse élevée rend les traversées dangereuses, car le conducteur a moins de temps pour s'arrêter. » L'histoire du voisin pourra ensuite illustrer cet argument.