Au programme de ce chapitre
- I. Lire avec une intention
- II. Avant et pendant la lecture
- III. Après la lecture : vérifier sa compréhension
- Savoir-faire
- Exercices types corrigés
- Teste-toi — vrai ou faux ?
- Pièges fréquents et astuces
- À retenir
La définition à retenir
Définition Lire avec une stratégie, c'est choisir sa façon de lire selon :
- le support : livre, journal, site internet, affiche, mode d'emploi, bande dessinée… ;
- ton intention de lecture : te divertir, t'informer, apprendre une leçon, agir (suivre une recette, monter un meuble).
Un exemple corrigé
Exemple Pour savoir à quelle heure passe le bus 9 à ton arrêt, tu fais une lecture de repérage : tu cherches le nom de l'arrêt, puis la colonne de l'heure. Pour préparer l'interro sur un chapitre de sciences, tu fais une lecture approfondie.
Lexique
- paratexte
- tout ce qui entoure le texte : titre, intertitres, images, légendes, source, date
- hypothèse de lecture
- ce que tu imagines que le texte va dire, avant de le lire
- source
- l'origine d'un texte : son auteur, le site ou le journal qui le publie
- mot-clé
- mot important qui porte le sens d'un passage
Les erreurs fréquentes à éviter
Piège — Confondre survol et repérage. Le survol sert à savoir de quoi parle un texte (tu regardes titres et images). Le repérage sert à trouver une information précise, comme un prix ou une heure. Si tu cherches un horaire de train, tu fais un repérage, pas un survol.
Piège — Répondre à des questions après un simple survol. Un survol ne suffit pas pour répondre à des questions de compréhension : tu risques de passer à côté de détails importants. Pour une réponse précise, fais une lecture approfondie, ou au moins un repérage ciblé dans le bon paragraphe.
Attention Sur internet, un titre accrocheur ne prouve rien. Pose-toi toujours trois questions : Qui a écrit ce texte ? Quand ? Sur quel site (site officiel, journal connu, blog personnel, réseau social) ? Une information importante doit se retrouver dans plusieurs sources fiables.
L'astuce du prof
Astuce Devant un mot inconnu, ne te précipite pas sur le dictionnaire : regarde d'abord la phrase autour (le contexte), puis cherche un mot de la même famille que tu connais. Si le sens reste flou, alors seulement ouvre le dictionnaire.
Exercices corrigés
Cherche d'abord seul, puis ouvre la correction.
Exercice 1 — Quelle façon de lire ?
Pour chaque situation, indique la façon de lire la plus adaptée (survol, repérage ou lecture approfondie). a) Tu veux savoir à quelle heure commence un film sur l'affiche du cinéma. b) Tu feuillettes un magazine à la bibliothèque de l'école pour voir si un article te plairait. c) Tu étudies un texte de géographie avant l'interro.
Voir la correction
a) Repérage : tu cherches un chiffre précis (l'heure), tu ne lis pas le reste de l'affiche. b) Survol : tu regardes les titres, les images et le début des articles pour te faire une idée. c) Lecture approfondie : tu dois tout comprendre et retenir, donc tu lis lentement, tu relis et tu prends des notes.
Exercice 2 — Imaginer le contenu d'un texte
Voici le paratexte d'un article : titre « Le castor est de retour dans nos rivières » ; intertitres « Un animal disparu pendant longtemps », « Comment est-il revenu ? », « Cohabiter avec lui » ; légende de la photo « Un castor sur les berges de la Lesse » ; source : site d'un journal belge. Écris une hypothèse de lecture et deux questions auxquelles l'article va probablement répondre.
Voir la correction
Le paratexte annonce un article d'information sur le retour du castor en Wallonie. Hypothèse : « Je pense que ce texte va expliquer que le castor avait disparu et qu'il vit de nouveau près de nos cours d'eau. » Questions probables : Pourquoi avait-il disparu ? Comment son retour s'est-il passé ? Comment les habitants peuvent-ils vivre à côté de lui ? Après lecture, je vérifie si mon hypothèse était juste.