Au programme de ce chapitre
- I. Qu'est-ce qu'un dialogue argumentatif ?
- II. Écrire un dialogue
- Savoir-faire
- Exercices types corrigés
- Teste-toi — vrai ou faux ?
- Pièges fréquents et astuces
- À retenir
La définition à retenir
Définition Le dialogue argumentatif est un échange, oral ou écrit, entre au moins deux personnes qui ont des points de vue différents sur une même question. Chacun défend son avis par des arguments et réagit aux arguments de l'autre.
Un exemple corrigé
Exemple Léa : Le GSM devrait être autorisé à la récré : on pourrait prévenir nos parents en cas de problème.
Mehdi : Je reconnais que c'est utile en cas d'urgence (concession), mais l'école a un secrétariat qui peut appeler les parents (réfutation). Et puis, à la récré, on ne se parlerait plus : chacun regarderait son écran (nouvel argument).
Léa : Donc, pour toi, le GSM empêche les contacts (reformulation) ? On pourrait l'autoriser seulement dix minutes…
Mehdi : Je reconnais que c'est utile en cas d'urgence (concession), mais l'école a un secrétariat qui peut appeler les parents (réfutation). Et puis, à la récré, on ne se parlerait plus : chacun regarderait son écran (nouvel argument).
Léa : Donc, pour toi, le GSM empêche les contacts (reformulation) ? On pourrait l'autoriser seulement dix minutes…
Lexique
- argument
- raison donnée pour soutenir un avis
- concession
- fait de reconnaitre qu'un argument adverse est en partie juste
- réfutation
- fait de montrer qu'un argument adverse ne tient pas
- incise
- court passage (dit-il, répondit-elle) inséré dans une réplique
Les erreurs fréquentes à éviter
Piège — Croire que concéder, c'est abandonner son avis. Quand tu dis « C'est vrai que… », tu reconnais un point, mais tu n'abandonnes rien. Ton avis revient juste après avec « mais » ou « pourtant ». La concession rend ton avis plus crédible.
Piège — Attaquer la personne au lieu de l'argument. « Tu es nul » ou « Tu dis ça parce que tu es jaloux » ne répondent pas à l'idée. Parle de ce qui a été dit, jamais de celui qui l'a dit.
Attention Attaquer la personne n'est pas argumenter. « Tu dis ça parce que tu es nul en sport » ne répond pas à l'idée. On discute les idées, jamais la personne.
L'astuce du prof
Astuce. Garde en tête la formule « C'est vrai que… mais… ». Après le « mais », place ton contre-argument et un exemple concret.
Exercices corrigés
Cherche d'abord seul, puis ouvre la correction.
Exercice 1 — Quel est le rôle de chaque réplique ?
Dans un échange sur les jeux vidéo, trois répliques sont prononcées. a) « Si je comprends bien, tu penses que les jeux vidéo rendent violent. » b) « C'est vrai qu'ils prennent beaucoup de temps. » c) « Au contraire, beaucoup de jeux se jouent en équipe et apprennent à coopérer. » Indique si chacune est une reformulation, une concession ou une réfutation.
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Rôle de chaque réplique : a) Reformulation : la personne redit l'idée de l'autre avec ses mots pour vérifier qu'elle l'a comprise. b) Concession : elle reconnait que l'autre a en partie raison. c) Réfutation : « au contraire » introduit un contre-argument qui montre que l'idée adverse ne tient pas toujours.
Exercice 2 — Mettre en forme avec des incises
Réécris chaque phrase en plaçant le verbe de parole dans une incise. a) Tom dit : « Je veux un chien. » b) Il demande : « Pourquoi pas un chat ? » c) Léa s'écrie : « C'est trop cher ! »
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Voici les phrases réécrites : a) « Je veux un chien, dit Tom. » b) « Pourquoi pas un chat ? demanda-t-il. » c) « C'est trop cher ! s'écria Léa. » Dans l'incise, le sujet se place après le verbe. Au singulier, quand le verbe se termine par une voyelle et que le sujet est « il », on ajoute « -t- » : demanda-t-il.